Этими тезисами я хотел бы представить свою книгу "Аналитическая биохимия", 1996 г., изд-во "Экспедитор", 1300 с., в 3-х томах. Основное её содержание - это последовательный анализ классических биохимических объектов и явлений с позиций математической логики, физической химии и биофизики. Так, изучение биохимии всегда начинается с аминокислот и белков. Соответственно, в книге показывается, как оценить всё возможное многообразие белков, как рассчитать размер отдельной молекулы аминокислоты и аминокислотного остатка, как найти заряд и рI белка с известным аминокислотным составом и т.д., и многое другое. По такому принципу построены все разделы книги: "Белки", "Ферменты", "Сложные белоксинтезирующие структуры", "Нуклеиновые кислоты и синтез белков", "Некоторые проблемы молекулярно-клеточной биологии", "Метаболизм". Это придаёт книге биохимического направления необычное содержание - свыше 3000 математических выражений, куда входят промежуточные выкладки, результирующие общие формулы и конкретные количественные оценки. Определённая часть этих выражений собрана из литературы по биофизике и биофизической химии. Многие другие выкладки выполнены мною самостоятельно. Такие (авторские) места в тексте отмечены звёздочками. Главное, что я хотел продемонстрировать подобным подходом, - то, что в биохимии (казалось бы, сугубо экспериментальной науке) возможен и притом чрезвычайно эффективен теоретический анализ, который связывает известные факты едиными формулами и позволяет прогнозировать новые факты. Безусловно, изложенный в книге материал имеет синтетический характер, т.е. находится на стыке ряда научных дисциплин. Тем не менее, в основе лежит всё-таки биохимия - её последовательность, структура и объекты. Отсюда и название "Аналитическая биохимия", которое, несмотря на возможные возражения, кажется мне наиболее подходящим. Создавая эту книгу, я выстроил её сразу в виде учебного руководства - включая задачи и описание их решения. Использование её в учебных целях призвано решить, по моим представления, и такую ключевую педагогическую задачу, как развитие у студентов-медиков и биологов аналитического мышления.