Синаптические межклеточные взаимодействия в мозге осуществляются, в основном, двумя системами: глютаматергической (ВПСП) и ГАМКергической (ТПСП). Все остальные системы секретируют модуляторы сразу на большую популяцию клеток. Мы предположили, что диффузно функционирующие нейромодуляторы формируют устойчивое функциональное состояние мозга, которое является биохимической основой эмоционально-мотивационных состояний. Мы исследовали роль диффузных внесинаптических нейромодуляторов в формировании устойчивых состояний, в том числе и эмоционально - мотивационных. Показано, что галоперидол взаимодействует с ДА ауто- и гетеро-рецепторами ДА и НА терминалей тангенциальных срезов коры мозга крыс и инициирует длительную потенциацию К⁺-вызванного Cа²⁺-зависимого выделения НА и ДА, как in vitro, так и in vivo. В обоих случаях длительная потенциация обусловлена длительным повышением содержания НА и ДА в терминалях тангенциальных срезов коры мозга крыс. Обнаружено диффузное увеличение содержания НА и ДА в структурах с КА терминальной локализацией, при внутрибрюшинной инъекции галоперидола (2,5 мг/кг), обусловленное модификацией терминальных ДА рецепторов. Каталептическое состояние, вызванное инъекцией галоперидола, консолидируется и воспроизводится, в течение 2 недель. Обучение модифицирует каталептическое состояние и воспроизводит его уже в модифицированном виде. Пертилентетразоловый (ПТЗ) киндлинг формируется за счет уменьшения плотности ГАМКА рецептора. Киндлинг воспроизводится через 6 месяцев тестирующей инъекцией ПТЗ, воспроизведя специфическую плотность ГАМКА рецептора. ПТЗ в высоких дозах вызывает острые судороги и амнезию памяти. Напоминание безусловного раздражителя воспроизводит память. Амнестический эффект высоких доз ПТЗ снимается низкими дозами ПТЗ, что связано с его анксиогенным эффектом. Амнезия предотвращается также другим анксиогеном - галоперидолом в низких дозах. Диффузные внесинаптически действующие нейромодуляторы формируют генерализованные эмоционально - мотивационные состояния с помощью своих длительно модулирующих рецепторов. Эмоционально - мотивационные состояния сопутствующие обучению и запоминанию являются не просто фоном, а специфической ситуационной разновидностью фонового состояния.